子どもの日本語教育研究会 2016年大会(第1回大会) ポスターセッション記録集

ポスターセッションの各発表者の抄録および発表ポスター画像を掲載します。一部大会発表中の写真をもとにしたものがあり、画質が粗いものがありますが、調査や発表の倫理関係の保証も含めて、ご了承ください。

また、ポスターについては、できるだけ抄録に掲載された要旨とともに、どのような場で、どなたが発表されたのかが分かるようにして、ご参照・ご活用ください(ポスターには「子どもの日本語教育研究会第1回大会のポスター発表」であることが明示されていないものもございます)

早瀬 郁子(佐賀大学・佐賀県日本語学習支援 "カスタネット")
 散在地域におけるJSL児童生徒の日本語指導:支援ネットワーク作りの成果と今後の課題
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若林 秀樹(宇都宮大学)
 宇都宮大学HANDSプロジェクトの試み:外国につながる子どもの教育に関する全県的な取り組み
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田中 薫(とよなかJSL)、阪本 清美(とよなかJSL)、末永 晶子(とよなかJSL)
 官民一体の日本語教育システム作りの意義:少数点在地での日本語教育支援のあり方に向けて
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松岡 洋子(岩手大学)
 外国人散在地域での「時間と場の共有」のしかけ:合宿研修を事例として
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浜田 麻里(京都教育大学)
 日本語要配慮生徒の進路指導を支える体制:進路指導主事に対する意識調査から
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横溝 亮(横浜市立並木第一小学校)
 国際教室担当者が学び合える場の構築を目指して:横浜市国際教室ネットワーク勉強会からの発信 
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山本 美帆(東京学芸大学大学院教育学研究科 院生)
 ドイツにおける移民児童生徒教育と進路選択に影響する要素:ドイツの2人の移民青年へのインタビューから
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風張 沙樹(岩手大学大学院教育学研究科 院生) 
 外国につながる生徒の進路形成を支えるための視座について
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奥村 恵子(早稲田大学大学院 日本語教育研究科 院生)
 オーストラリアの子どもの日本語教育におけるファミリーリテラシー教育支援
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奥村 真司(武庫川女子大学)
 年少者日本語教育におけるTechnology Enhanced Language Learning (TELL) の取り組み:オーストラリア、ビクトリア州を事例として
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坪井 牧子(大垣プレスクール)、松原 拓位(大垣市まちづくり推進課)、臼井 玲佳(大垣国際交流協会)、内田 千春(共栄大学)
 プレスクールから始まる 子どもの日本語支援:親子で学習「きらきらかがやく1年生」に
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三田 眞理子(こおりやま日本語教室)、吉田 鶴子(こおりやま日本語教室)
 地域と連携した日本語教室
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北川 裕子(のしろ日本語学習会)
 伝え合う力、わかり合う心:ネットワーク構築と連携
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Yuan 馬場裕子(立命館大学大学院総合学術研究科 院生)
 公立小学校における二言語併用授業の試み:多文化共生教育の可能性
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中山 美紀子(京都市春日丘中学校)
 自分を見つめる、フィリピンと日本を見つめる、その思いを言葉で綴る:自己肯定感・アイデンティティ形成・日本語力向上を目指して
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劉梶本 雪梅(小栗栖中学校)
 一般学級における、国際理解をテーマにした道徳授業の実践:国や民族の文化の違いに出会ったら
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アンダーソン 睦(東京学芸大学附属国際中等教育学校)
 多文化クラスにおける遠隔コミュニケーションの活用
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上村 桂恵子(公益財団法人名古屋YWCA)
 ガリ勉未来プロジェクト2015:名古屋YMCA「ガリ勉クラブ」の就労日本語支援
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中野 裕美子(墨田区教育委員会)
 対話型アセスメントDLAをどのように日本語指導にいかしたか:小学校でのJSLカリキュラムづくりへの取り組み
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佐々木 奈月(東北大学大学院修了生)
 国語教科書のリライト過程の分析:国語教育の脱アイデンティティの契機
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黒田 協子(神奈川県立相模向陽館高等学校)
 首都圏にある昼間定時制高校での外国につながりのある生徒への取り組み:定時制高校における日本語の授業での取り組み
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ジェシー 美幸(インターナショナルスクールバンコク)
 在外インターナショナルスクールにおける母国語としての日本語教育:JSLとEALの相乗効果をめざして
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那知上 恵一(会津若松市立松長小学校)
 外国人児童が生き生きと学校生活を送るための日本語指導の実践:日本語指導教室での実践を通して
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和氣 清(兵庫県公立小学校)、古川 千春(日本語支援教室支援員)
 日本語指導支援教室の実践:兵庫県公立小学校の実践から
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石丸 喜久子(佐賀市立本庄小学校)
 JSL児童の国語科学習と日本語学習をつなぐ指導方法の検討:「国語科のことば辞典(私家版)」を使った指導の有効性を探る
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伊藤 敦子(小牧市立大城小学校)
 「読む力」をつける国語科2年生「スイミー」の授業実践
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濱村 久美(大田区立蒲田小学校)
 絵の活用の実践:6年生国語科「『鳥獣戯画』を読む」「この絵、わたしはこう見る」の学習を通して
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丸山 多賀子(兵庫県立芦屋国際中等教育学校)
 ゼロ初級クラスで「読む」力も育てたい!:読解を支える準備活動
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唐木澤 みどり(早稲田大学大学院日本語教育研究科 院生)
 学ぶ主体としての子どもへの日本語支援のあり方:読み書きが苦手な子どもへの支援実践から
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近藤 夏美(小牧市立大城小学校)
 知的障がいを有する言語レベル0の児童に対する日本語教育について:知的障害児に有効な教材教具
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三好 大(東京学芸大学大学院教育学研究科 院生)
 日本語の取り出し指導における読書活動:リテラシーの発達に重点をおいて
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當房 詠子(梅光学院大学)
 日本語支援における地域ボランティアの関わりと読み聞かせの効果:外国人散在地域での可能性
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大上 忠幸(中国帰国者定着促進センター)
 中国語圏出身の子どもの経験・教育的背景を活かした日本語教育
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辻 雅代、丸山 伊津紀、押野 成美、吉田 涼子(認定NPO法人地球学校地球っ子教室)
 漢字学習のための教室活動「漢字王決定戦」:自立学習に結び付けるための漢字学習意欲歓喜教材作成
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大谷 千恵(玉川大学)
 グループ分け教材 "Group Me" を開発する過程について
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真嶋 潤子(大阪大学)、櫻井 千穂(大阪大学)
 公立小学校で学ぶCLD児の2言語リテラシーの縦断研究:音読行動から見た発達を中心に
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秋山 幸
 絵本を媒介にした対話に現れる子どものことばの力と支援者の役割:日英二言語習得の幼児の事例
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成田 千夏(岩手大学大学院教育学研究科1年)
 「こどものための物語」の類型研究
 抄録資料(PDF)
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